জন্মগত প্রতিভা নয়: বুদ্ধিমত্তা, সচেতন অনুশীলন ও সৃজনশীলতার আসল রহস্য
জ্ঞানীয় বিজ্ঞানী স্কট ব্যারি কাউফম্যান বুদ্ধিমত্তা, সৃজনশীলতা এবং মানুষের সম্ভাবনার উপর গবেষণা করেন। তাঁর বইয়ে তিনি আলোচনা করেছেন আমরা কিভাবে শিখি, এবং ‘আইকিউ’ ও ‘প্রতিভা’ সম্পর্কে প্রচলিত সংকীর্ণ ধারণা ভেঙে দিতে চেয়েছেন। নিজের অভিজ্ঞতাকে কাজে লাগিয়ে যারা ‘শেখার অক্ষমতা’র তকমা পেয়েছেন, তাদের জন্য নতুন সম্ভাবনা ও আশার আলো দেখিয়েছেন।
এ বছর ১০০টি বই পড়েছি, যা আমার বার্ষিক ১০০টি বই পড়ার লক্ষ্য সফলভাবে পূরণ করেছে। এই বইগুলো বিজ্ঞান, চিকিৎসা, মনোবিজ্ঞান, শিল্পকলা, সমাজবিজ্ঞান, সাহিত্য, বিনিয়োগ ও ট্রেডিং সহ বিভিন্ন ক্ষেত্রে বিস্তৃত। এদের মধ্যে অনেক চমৎকার বইও ছিল, তাই সেগুলোকে গুছিয়ে কিছু সুপারিশ করছি। পড়ার মতো ভালো বইয়ের সংখ্যা অনেক, তাই তালিকাটি যেন খুব দীর্ঘ না হয়, সে জন্য সেরাগুলির মধ্যে থেকে সেরাগুলিই বেছে নিয়েছি। নিচে যে বইগুলোর সুপারিশ করছি, সেগুলো সবই আমার পড়া এবং আমি সেগুলোকে অন্তত চার বা পাঁচ তারা (পাঁচ তারার মধ্যে) দিয়েছি।
হয়তো তারা আমার দিগন্ত প্রসারিত করেছে এবং উপলব্ধি বাড়িয়েছে, হয়তো অনেক মূল্যবান জ্ঞান অর্জন করিয়ে দিয়েছে, অথবা হয়তো গভীরভাবে আমার মন ছুঁয়ে গেছে, আমাকে আনন্দ বা দুঃখ দিয়েছে। এই বইগুলো আমি ভবিষ্যতে আবার পড়ব। এ থেকেই বোঝা যায় আমার কাছে এই বইগুলোর গুরুত্ব কতটা, এবং এই সুপারিশ তালিকার মূল্যও প্রতিফলিত হয়।
এটি আমার দ্বিতীয় সুপারিশকৃত বই:
《জন্মগত প্রতিভা নয়: বুদ্ধিমত্তা, সচেতন অনুশীলন ও সৃজনশীলতার আসল রহস্য - স্কট ব্যারি কাউফম্যান》
মূল নাম: Ungifted: Intelligence Redefined - Scott Barry Kaufman
বইটি কাদের জন্য উপযুক্ত:
- যারা জ্ঞানীয় বিজ্ঞান, মনোবিজ্ঞান, শিক্ষাবিজ্ঞান সম্পর্কে আগ্রহী।
- যারা নিজেদের সীমাবদ্ধতা ভাঙতে বা সুপ্ত সম্ভাবনা উন্মোচন করতে চান।
- যারা বিশেষ শিক্ষা বা বহুমুখী বুদ্ধিমত্তার বিকাশে আগ্রহী, এমন অভিভাবক ও শিক্ষক।
বইটির নাম দেখেই প্রথমে ভেবেছিলাম এটি হয়তো আরেকটি ‘সেল্ফ-হেল্প’ ধরনের প্রেরণামূলক বই। কিন্তু পাতা উল্টাতেই বুঝলাম এটি একটি জ্ঞানীয় বিজ্ঞানের অ্যাকাডেমিক গ্রন্থ। অনেকেই এর অ্যাকাডেমিক লেখার ধরনের জন্য কম রেটিং দিয়েছেন, কিন্তু আমি ব্যক্তিগতভাবে এটি দারুণ উপভোগ করেছি। যারা এই ধরনের অ্যাকাডেমিক লেখা পছন্দ করেন, তাদের কাছে এটি পড়তে বেশ আনন্দদায়ক মনে হবে, কারণ এতে উচ্চমানের তথ্যের ঘনত্ব অনেক বেশি, এবং প্রচুর চিন্তাভাবনা ও অ্যাকাডেমিক যুক্তি রয়েছে।
লেখক স্কট ব্যারি কাউফম্যান একজন আমেরিকান জ্ঞানীয় বিজ্ঞানী। তিনি বুদ্ধিমত্তা, সৃজনশীলতা এবং মানুষের সম্ভাবনার উপর তার গবেষণায় মনোনিবেশ করেন। এই বইটিতে তিনি কেবল ‘আমরা কিভাবে শিখি’ এই সাধারণ বিষয়টি নিয়ে আলোচনা করেননি, বরং ‘আইকিউ’ এবং ‘প্রতিভা’ সম্পর্কে জনসাধারণের প্রচলিত সংকীর্ণ ধারণাগুলোকে ভেঙে দিতে চেয়েছেন। নিজের ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার সাথে মিলিয়ে, তিনি সেইসব মানুষের জন্য নতুন সম্ভাবনা ও আশার বার্তা এনেছেন যাদেরকে ‘শেখার অক্ষমতা’ বা ‘দুর্বলতার’ তকমা দেওয়া হয়েছে।
ঐতিহ্যবাহী আইকিউ পরীক্ষা নিয়ে প্রশ্ন
বইটির একটি প্রধান দিক হলো ঐতিহ্যবাহী আইকিউ পরীক্ষা নিয়ে এর সাহসী প্রশ্ন উত্থাপন। কাউফম্যান প্রচুর গবেষণা ও দৃষ্টান্ত তুলে ধরেছেন, যা দেখায় যে অনেক মানুষ যাদের আইকিউ পরীক্ষায় ‘উচ্চ বুদ্ধিমত্তা’র বাইরে রাখা হয়েছিল, তারা বিভিন্ন ক্ষেত্রে অসাধারণ সাফল্য অর্জন করেছেন। তিনি নিজেও ছোটবেলায় আইকিউ পরীক্ষা দিয়েছিলেন, কিন্তু অতিরিক্ত উদ্বেগ এবং মানসম্মত পরীক্ষার পদ্ধতির সাথে মানিয়ে নিতে না পারার কারণে কম স্কোর পেয়েছিলেন, যার ফলে তাকে ‘শেখার অক্ষমতা’র তকমা দেওয়া হয়েছিল:
“প্রতিটি প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার সময় আমি নিজেকে ক্রমাগত সন্দেহ করতাম। প্রতিটি নতুন প্রশ্নে আমি একাধিক সম্ভাব্য উত্তর দেখতে পেতাম… কিন্তু দুঃখের বিষয় হলো, এই পরীক্ষায় সৃজনশীলতার জন্য কোনো নম্বর ছিল না।… এভাবেই একটি মাত্র পরীক্ষা আমার ভাগ্যকে সিলমোহর করে দিয়েছিল।”
এই কারণেই, তিনি সাধারণ মানুষের চেয়েও বেশি বোঝেন সেইসব শিশুদের অবস্থা যাদের ‘নিম্ন বুদ্ধিমত্তা’ বা ‘অক্ষমতা’র তকমা দেওয়া হয়েছে। কারণ আইকিউ পরীক্ষা শুধুমাত্র কিছু নির্দিষ্ট দিকের উপর মনোযোগ দেয়, এবং অন্যান্য অনেক ক্ষমতা ঐতিহ্যবাহী আইকিউ পরীক্ষা বা সাধারণ পরীক্ষায় প্রকাশ পায় না, একটি সাধারণ সংখ্যা দিয়ে সেগুলোকে সংজ্ঞায়িত করা যায় না।
আরও বিস্তৃতভাবে বলতে গেলে, আমাদের ‘বুদ্ধিমত্তা’কে একটি একক মাপকাঠি হিসেবে না দেখে বহুবিধ বুদ্ধিমত্তার ক্ষমতার সমষ্টি হিসেবে দেখা উচিত। ভাষাগত, গাণিতিক এবং যৌক্তিক ক্ষমতার পাশাপাশি বুদ্ধিমত্তার মধ্যে শিল্প, সঙ্গীত, স্থানিক উপলব্ধি, সামাজিক যোগাযোগ, সৃজনশীলতা, চিন্তাভাবনার বৈচিত্র্য, আবেগ, কর্মক্ষমতা, অধ্যবসায় এবং আরও অনেক দিক অন্তর্ভুক্ত থাকা উচিত। এই ক্ষমতাগুলো একে অপরের সাথে মিশে যায় এবং একে অপরকে প্রভাবিত করে।
একক আইকিউ স্কোর দিয়ে বুদ্ধিমত্তা পরিমাপ করা বিনের মূল উদ্দেশ্য ছিল না। আসলে, বিনে অ্যাকাডেমিক জগৎ থেকে কিছুটা বিচ্ছিন্ন ছিলেন, তাই তার গবেষণার ফলাফলকে গুরুত্ব দেওয়া হয়নি, বরং ভুলভাবে ব্যবহার করা হয়েছে। যেমনটি উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানী রবার্ট সিগলার বলেছেন: “এটি অত্যন্ত বিদ্রূপাত্মক যে, মানুষ দৃঢ়ভাবে বিশ্বাস করে বিনের সবচেয়ে বড় অবদান হলো বুদ্ধিমত্তাকে একটি সংখ্যা—আইকিউ স্কোরে—সরলীকরণ করা, অথচ বিনের গবেষণায় বারবার উঠে আসা একটি মূল বিষয় ছিল বুদ্ধিমত্তার উল্লেখযোগ্য বৈচিত্র্য।”
বিনে এবং সাইমন যখন প্রথম ‘বিনে-সাইমন ইন্টেলিজেন্স স্কেল’ তৈরি করেছিলেন, তখন তাদের উদ্দেশ্য ছিল শিক্ষা বিভাগকে এমন শিশুদের চিহ্নিত করতে সাহায্য করা যাদের সাধারণ স্কুল ব্যবস্থায় অতিরিক্ত সহায়তার প্রয়োজন হতে পারে। কিন্তু তৎকালীন ফ্রান্সে অনেক মানুষ কেবল ‘মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের’ চিহ্নিত করে ‘বাদ’ দিতে চেয়েছিল, শিক্ষার পদ্ধতি উন্নত করতে বা এই শিশুদের অগ্রগতিতে সাহায্য করার কোনো ইচ্ছাই তাদের ছিল না। এই প্রবণতা ধীরে ধীরে সারা বিশ্বে ছড়িয়ে পড়ে।
সম্ভাবনা গতিশীল এবং পরিবর্তনশীল
কাউফম্যানের আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ ধারণা হলো, সম্ভাবনা একটি স্থির ধারণা নয়, বরং এটি অনুশীলন এবং অভিজ্ঞতার সাথে ক্রমাগত পরিবর্তিত হয়।
মাইকেল জর্ডান জন্ম থেকেই ফ্রি থ্রো লাইন থেকে লাফিয়ে স্ল্যাম ডাঙ্ক করতে পারতেন না। তার অসাধারণ প্রতিভা ও বৈশিষ্ট্যগুলো জন্মগত ছিল না। জিন কোডিং বৈশিষ্ট্যের আকার দেওয়ার জন্য নয়, বরং প্রোটিন সংশ্লেষণের জন্য। আমরা জন্মগতভাবেও তৈরি নই, আবার শুধুমাত্র পরিবেশের প্রভাবেও গঠিত নই। পরিবেশ এবং আমাদের জিন অবিচ্ছেদ্যভাবে জড়িত, প্রতিটি বৈশিষ্ট্য জিন এবং পরিবেশের পারস্পরিক ক্রিয়ার মাধ্যমে বিকশিত হয়। জন্মগত ও পরিবেশগত প্রভাব একে অপরের বিপরীত নয়, বরং পরিপূরক।
‘মহান অর্জন’ হলো বিভিন্ন কারণের সম্মিলিত ফল, যার মধ্যে রয়েছে বহু ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যের বিকাশ, জীবন অভিজ্ঞতার সঞ্চয়, সুযোগ এবং আকস্মিকতা। এবং আইকিউ পরীক্ষায় পারফরম্যান্স নির্ধারণকারী দক্ষতাগুলো মহান অর্জনের জন্য দায়ী অনেক কারণের মধ্যে কেবল একটি অংশ।
ক্ষুদ্র জিনগত সুবিধাও উপযুক্ত পরিবেশে বহুগুণে বৃদ্ধি পেতে পারে, একেই গুণক প্রভাব (multiplier effect) বলে। জিন এবং পরিবেশ একে অপরের উপর প্রভাব ফেলে। জিন নিজে থেকেই তার সাথে সবচেয়ে উপযুক্ত পরিবেশ বেছে নেয়, এবং পরিবেশ আবার সেই বৈশিষ্ট্যগুলোকে আরও শক্তিশালী বা দমন করে। ‘মহান অর্জন’ জন্মগত নয়, বরং এর বিকাশের জন্য সময় প্রয়োজন। আর আইকিউ পরীক্ষা ‘মহান অর্জন’কে নির্ধারণ বা ভবিষ্যদ্বাণী করতে পারে না।
সম্ভাবনা একটি চলমান লক্ষ্য। আমরা যত বেশি কোনো কিছুতে জড়িত থাকি, আমাদের সম্ভাবনাও তত বাড়ে। এমন কোনো ক্ষেত্র নেই যেখানে সত্যিকারের ‘আইকিউ থ্রেশহোল্ড’ বলে কিছু আছে, তাই নিজেকে সীমাবদ্ধ করবেন না, সাহসী হয়ে চেষ্টা করুন। বড় স্বপ্ন দেখুন!
আমি নিজেও একবার বলেছিলাম:
‘অনুশোচনা’ প্রসঙ্গে প্রায়শই শোনা যায় যে, কেউ কেউ আফসোস করেন যে তারা অমুক কাজটি করেছেন, এবং যদি A বেছে নিতেন B এর বদলে, তাহলে তাদের বর্তমান জীবন সম্পূর্ণ ভিন্ন হতো। কিন্তু জীবনে শুধু একটি পছন্দ থাকে না, বরং অসংখ্য পছন্দের মুখোমুখি হতে হয়। কয়েকটি ভুল পছন্দ করাটা তেমন গুরুত্বপূর্ণ নয়, পরে সেগুলোকে ক্রমাগত সংশোধন করা যেতে পারে, এবং শেষ পর্যন্ত গড় মানের দিকেই ফিরে আসবে। আপনি শেষ পর্যন্ত কেমন মানুষ হবেন তা ভাগ্য বা ভুলের কারণে হবে না, বরং আপনি নিজে বেছে নেবেন কেমন মানুষ হবেন।
নিউরোডাইভারসিটি: ভিন্নতাকে অন্তর্ভুক্তিমূলক দৃষ্টিকোণ থেকে দেখা
লেখক অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার (ASD), অ্যাটেনশন ডেফিসিট হাইপারঅ্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডার (ADHD), ডিসলেক্সিয়া এবং অন্যান্যদের প্রতি আরও অন্তর্ভুক্তিমূলক দৃষ্টিভঙ্গি উপস্থাপন করেছেন, কারণ তাদের প্রায়শই নির্দিষ্ট কিছু ক্ষেত্রে অনন্য সুবিধা থাকে। এটি আধুনিক নিউরোডাইভারসিটি ধারণার সাথে মিলে যায়, যা জোর দেয় যে এই ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলো কোনো ত্রুটি নয়, বরং এগুলোকে মানুষের বিবর্তন এবং বৈচিত্র্যের অংশ হিসেবে দেখা উচিত।
বিভিন্ন নিউরো-বৈশিষ্ট্য কিছু ক্ষেত্রে বিশেষ সুবিধা দেখাতে পারে, যেমন ADHD আক্রান্ত ব্যক্তিরা হয়তো অধিক সৃজনশীল হতে পারেন, অটিজম আক্রান্ত ব্যক্তিরা নির্দিষ্ট কিছু ক্ষেত্রে অসাধারণ মনোযোগ বা স্মৃতিশক্তি দেখাতে পারেন, এবং ডিসলেক্সিয়া আক্রান্তদের ভিজ্যুয়াল ক্ষেত্রে অনন্য সুবিধা থাকতে পারে।
লেখক স্কট ব্যারি কাউফম্যান ছোটবেলায় ‘শেখার অক্ষমতা’য় আক্রান্ত হিসেবে চিহ্নিত হয়েছিলেন, কিন্তু তিনি মনে করতেন তার ক্ষমতা এর চেয়েও বেশি। তাই তিনি মানুষের সুপ্ত সম্ভাবনার বিকাশের উপর জ্ঞানীয় বিজ্ঞান নিয়ে গভীরভাবে পড়াশোনা ও গবেষণা করেন, জানতে চেয়েছিলেন তার ক্ষমতার সর্বোচ্চ সীমা কত, এবং তিনি আসলে কী ধরনের অর্জন করতে পারেন। বইটির মূল গল্প লেখকের ‘শেখার অক্ষমতা’র তকমার কারণে সৃষ্ট কষ্ট থেকে উদ্ভূত হয়েছে, এবং এর মাধ্যমে তিনি এককভাবে সেই তকমার গতানুগতিক ধারণা ভাঙতে চেয়েছিলেন, এবং পুরো আইকিউ মূল্যায়ন ব্যবস্থাটাকে প্রশ্নবিদ্ধ ও প্রতিরোধ করতে চেয়েছিলেন। শেষ পর্যন্ত তিনি সকলের প্রত্যাশা ছাড়িয়ে সাফল্য অর্জন করেন, এবং আশা করেন তার অভিজ্ঞতা ও গবেষণার ফলাফল অন্যদের জন্য অনুপ্রেরণা ও উৎসাহ বয়ে আনবে। তাই এই বইটি একই সাথে বৈজ্ঞানিক ও ব্যক্তিগত, এতে প্রচুর চিন্তাভাবনা এবং মানবিকতা রয়েছে, যা এটিকে পড়ার জন্য অত্যন্ত মূল্যবান করে তুলেছে।
এছাড়াও, আমি এই লেখায় বইটির যে অংশগুলো উল্লেখ করেছি, তা কেবল হিমশৈলের চূড়ামাত্র। বইটিতে আরও অনেক মূল্যবান বিষয়বস্তু আছে। আপনি দেখবেন বইটির অনেক সিদ্ধান্তই বহুল পরিচিত ‘সেল্ফ-হেল্প’ (ব্যক্তিগত উন্নতি বিষয়ক) বইগুলির মতো, তবে এটি শেষ পর্যন্ত বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিকোণ থেকে ব্যাখ্যা করে কেন ব্যক্তিগত উন্নতির উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করার অনেক ধারণা যৌক্তিক। একে ব্যক্তিগত উন্নতির বইগুলির বৈজ্ঞানিক সংস্করণ হিসেবে গণ্য করা যেতে পারে।