فراتر از استعداد: حقیقت هوش، تمرین هدفمند و خلاقیت
اسکات بری کافمن، دانشمند علوم شناختی که در زمینه هوش، خلاقیت و پتانسیل انسانی تحقیق میکند، در کتاب خود به چگونگی یادگیری ما میپردازد و میکوشد تصورات محدود و جاافتاده مردم درباره «ضریب هوشی» (IQ) و «استعداد» را به چالش بکشد. او با تکیه بر تجربیات شخصیاش، افقهای جدیدی از امکان و امید را برای کسانی که برچسب «اختلال یادگیری» خوردهاند، میگشاید.
امسال با خواندن ۱۰۰ کتاب، برنامه سالانه کتابخوانیام را با موفقیت به پایان رساندم. این کتابها حوزههای متنوعی از جمله علم، پزشکی، روانشناسی، هنر، علوم اجتماعی، ادبیات و سرمایهگذاری را در بر میگرفتند و بسیاری از آنها آثار فوقالعادهای بودند. تصمیم گرفتم پس از جمعبندی، چند مورد را به شما معرفی کنم. با اینکه آثار ارزشمند و خواندنی زیادی وجود دارد، اما برای اینکه فهرست پیشنهادیام بیش از حد طولانی نشود، مجبور شدم گلچین کنم. تمام کتابهایی که در ادامه معرفی میشوند، از نظر من حداقل ۴ یا حتی ۵ ستاره (از ۵ ستاره کامل) ارزش خواندن داشتند.
شاید به این دلیل که افق دیدم را گسترش دادند و شناختم را بالا بردند، یا دانش ارزشمندی به من بخشیدند، و شاید هم به این دلیل که عمیقاً روح و قلبم را لمس کردند و من را شاد یا غمگین ساختند. تمام این کتابها را در آینده دوباره خواهم خواند، که نشاندهنده جایگاه ویژه آنها در قلب من است و گواهی بر ارزش واقعی این فهرست پیشنهادی.
این دومین کتاب پیشنهادی است:
«فراتر از استعداد: حقیقت هوش، تمرین هدفمند و خلاقیت - اسکات بری کافمن»
نام اصلی: Ungifted: Intelligence Redefined - Scott Barry Kaufman
این کتاب برای چه کسانی مناسب است؟
- علاقهمندان به علوم شناختی، روانشناسی و آموزش و پرورش
- افرادی که به دنبال خودشکوفایی یا کشف پتانسیلهای پنهان خود هستند
- والدین و معلمانی که به آموزش ویژه یا توسعه هوشهای چندگانه علاقه دارند
وقتی برای اولین بار عنوان کتاب را دیدم، فکر کردم با یک کتاب خودیاری انگیزشی دیگر روبهرو هستم، اما وقتی آن را ورق زدم، متوجه شدم یک اثر آکادمیک در حوزه علوم شناختی است. بسیاری به دلیل سبک آکادمیک کتاب به آن امتیاز پایینی دادهاند، اما من شخصاً آن را بسیار دوست داشتم. اگر به خواندن کتابهایی با چنین سبک آکادمیکی علاقه دارید، از مطالعه آن لذت خواهید برد؛ زیرا چگالی اطلاعات با کیفیت بالا است و شامل بحثهای تأملی و استدلالهای علمی فراوان است.
نویسنده، اسکات بری کافمن، دانشمند علوم شناختی آمریکایی است که در حوزههای مرتبط با هوش، خلاقیت و پتانسیل انسانی تخصص دارد. او در کتاب خود نه تنها به موضوع رایج «چگونه یاد میگیریم» میپردازد، بلکه فراتر رفته و میکوشد تصورات محدود و جاافتاده مردم درباره «ضریب هوشی» (IQ) و «استعداد» را به چالش بکشد. او با تکیه بر تجربیات شخصیاش، افقهای جدیدی از امکان و امید را برای کسانی که برچسب «اختلال یادگیری» یا «عدم توانایی» خوردهاند، میگشاید.
تردید در تستهای سنتی هوش (IQ)
یکی از نکات برجسته کتاب، زیر سوال بردن جسورانه تستهای سنتی هوش (IQ) است. کافمن با استناد به تحقیقات و موارد متعددی، نشان میدهد که بسیاری از افرادی که تستهای IQ آنها را از دایره «هوش بالا» خارج کردهاند، در زمینههای مختلف به موفقیتهای چشمگیری دست یافتهاند. او خود در کودکی تست هوش داده بود، اما به دلیل اضطراب شدید و عدم تطابق با فرمت آزمونهای استاندارد، نمره پایینی کسب کرد و برچسب «اختلال یادگیری» به او زده شد:
«هنگام پاسخ دادن به هر سوال، دائماً به خودم شک میکردم. برای هر سوال جدید، چندین پاسخ احتمالی میدیدم… متأسفانه این آزمون نمرهای برای خلاقیت نداشت… و اینگونه، تنها یک آزمون، سرنوشت مرا مهر و موم کرد.»
دقیقاً به همین دلیل، او بیش از هر کس دیگری میتواند وضعیت کودکانی را درک کند که برچسب «ضریب هوشی پایین» یا «دارای اختلال» خوردهاند. زیرا تستهای IQ تنها بر ابعاد خاصی تمرکز دارند و بسیاری دیگر از تواناییها در تستها و آزمونهای سنتی هوش قابل اندازهگیری نیستند و نمیتوان آنها را با یک عدد ساده تعریف کرد.
در سطحی وسیعتر، ما باید «هوش» را مجموعهای از تواناییهای چندگانه در نظر بگیریم، نه یک معیار واحد و خطکشمانند. علاوه بر تواناییهای زبانی، ریاضی و منطقی، هوش باید شامل ابعاد مختلفی مانند هنر، موسیقی، درک فضایی، ارتباطات اجتماعی، خلاقیت، تنوع فکری، شور و اشتیاق، قدرت عمل، پشتکار و بسیاری موارد دیگر باشد. این تواناییها همچنین به صورت درهمتنیده بر یکدیگر تأثیر میگذارند.
اندازهگیری هوش با یک نمره واحد IQ، هرگز قصد اولیه بینه نبود. اما به دلیل دوری بینه از محافل آکادمیک، نتایج تحقیقات او مورد توجه قرار نگرفت و حتی به غلط تفسیر شد. همانطور که رابرت سیگلر (Robert Siegler)، روانشناس رشد، میگوید: «به طرز کنایهآمیزی، مردم به شدت معتقدند بزرگترین دستاورد بینه، سادهسازی هوش به یک عدد – نمره IQ – بوده است، در حالی که یکی از موضوعات تکراری در تحقیقات بینه، تنوع چشمگیر هوش بود.»
بینه و سیمون در ابتدا «مقیاس هوشی بینه-سیمون» را با هدف کمک به بخش آموزش طراحی کردند تا کودکانی را که ممکن است در سیستم مدارس عادی به کمک بیشتری نیاز داشته باشند، شناسایی کنند. اما در آن زمان در فرانسه، بسیاری صرفاً میخواستند «کودکان دارای نارسایی ذهنی» را شناسایی و «حذف» کنند، و هیچ علاقهای به بهبود روشهای آموزشی یا کمک به پیشرفت این کودکان نداشتند. این روند به تدریج به سراسر جهان سرایت کرد.
پتانسیل، پویا و در حال رشد است
مایکل جردن ذاتاً نمیتوانست از خط پرتاب آزاد پرش کند و اسلم دانک بزند؛ استعدادها و ویژگیهای برجسته او مادرزادی نبودند. کدهای ژنتیکی برای شکلدهی به ویژگیها نیستند، بلکه برای سنتز پروتئینها هستند. ما نه کاملاً ذاتی هستیم و نه کاملاً اکتسابی. محیط و ژنهای ما جداییناپذیرند، و هر ویژگی در تعامل ژنها با محیط توسعه مییابد. وراثت و محیط، به جای اینکه یکدیگر را تضعیف کنند، مکمل یکدیگرند.
«دستاورد بزرگ» نتیجه عملکردهای ترکیبی عوامل متعددی است، از جمله توسعه ویژگیهای شخصیتی، انباشت تجربیات زندگی، فرصتها و اتفاقات تصادفی. مهارتهایی که عملکرد در تست IQ را تعیین میکنند، تنها بخشی از عوامل متعددی هستند که به دستاوردهای بزرگ کمک میکنند.
مزیتهای ژنتیکی کوچک، در محیط مناسب به صورت تصاعدی رشد میکنند؛ این همان «اثر ضرب» (Multiplier Effect) است. ژنها و محیط بر یکدیگر تأثیر میگذارند. ژنها به طور خودکار محیطی را انتخاب میکنند که بهترین تطابق را با آنها دارد، و محیط نیز به نوبه خود این ویژگیها را تقویت یا سرکوب میکند. «دستاورد بزرگ» ذاتی نیست، بلکه به زمان نیاز دارد تا توسعه یابد. تستهای IQ نیز نمیتوانند «دستاورد بزرگ» را تعیین یا پیشبینی کنند.
پتانسیل یک هدف متحرک و پویاست. هر چه بیشتر در کاری مشارکت کنیم، پتانسیل ما نیز بیشتر میشود. هیچ حوزهای واقعاً «آستانه IQ» ندارد، بنابراین برای خودتان محدودیت قائل نشوید و جسورانه تلاش کنید. رویاهای بزرگ داشته باشید!
این همان چیزی است که من قبلاً گفتهام:
«درباره «پشیمانی»، همیشه به نظر میرسد افرادی هستند که میگویند، ای کاش فلان کار را نکرده بودم، یا اگر آن زمان به جای گزینه B، گزینه A را انتخاب میکردم، زندگی کنونیام کاملاً متفاوت بود. اما زندگی تنها یک انتخاب نیست، بلکه با انتخابهای بیشماری روبهرو هستیم. اشتباه کردن در چند انتخاب اصلاً مهم نیست؛ میتوانیم بعدها دائماً آنها را اصلاح کنیم و در نهایت به میانگین بازگردیم. اینکه در نهایت چه کسی خواهید شد، نه به دلیل شانس یا اشتباهات است، بلکه شما خودتان انتخاب میکنید که آن شخص باشید.»
نورودایورسیتی (تنوع عصبی): نگاهی فراگیر به تفاوتها
نویسنده دیدگاهی فراگیرتر نسبت به افرادی با اختلال طیف اوتیسم (ASD)، اختلال نقص توجه و بیشفعالی (ADHD)، نارساخوانی و سایر موارد مشابه ارائه میدهد؛ این افراد اغلب در برخی جنبهها دارای مزایای منحصربهفردی هستند. این دیدگاه کاملاً با مفهوم مدرن «تنوع عصبی» (Neurodiversity) همخوانی دارد، که تأکید میکند این ویژگیهای شخصیتی نقص نیستند، بلکه باید آنها را بخشی از تکامل و بیان تنوع انسانی دانست.
تفاوتهای عصبی ممکن است در برخی زمینهها مزایای ویژهای به همراه داشته باشند؛ به عنوان مثال، افراد دارای ADHD ممکن است خلاقیت بیشتری داشته باشند، افراد اوتیستیک ممکن است در برخی حوزهها تمرکز یا حافظه فوقالعادهای از خود نشان دهند، و افراد دارای نارساخوانی در زمینه بصری مزایای منحصربهفردی دارند.
اسکات بری کافمن، نویسنده کتاب، در کودکی به اختلال یادگیری تشخیص داده شد، اما در درون خود احساس میکرد که تواناییهایش فراتر از آن است. بنابراین، با جدیت به مطالعه و تحقیق در زمینه علوم شناختی مربوط به توسعه پتانسیل انسانی پرداخت تا بداند حد و مرز تواناییهایش کجاست و چه دستاوردهایی میتواند داشته باشد. خط اصلی داستان کل کتاب از دردی سرچشمه میگیرد که نویسنده به دلیل برچسب «اختلال یادگیری» متحمل شده بود، و بنابراین میخواست به تنهایی کلیشههای مربوط به این برچسب را بشکند و سیستم ارزیابی هوش را به چالش بکشد و در برابر آن مقاومت کند. او در نهایت به موفقیتی فراتر از انتظار همه دست یافت و امیدوار است تجربیات و نتایج تحقیقاتش الهامبخش و مشوقی برای دیگران باشد. بنابراین این کتاب هم علمی است و هم شخصی، پر از تأمل و سرشار از دغدغههای انسانی، و بسیار ارزش خواندن دارد.
ضمناً، آنچه در این متن به آن اشاره کردم، تنها نوک کوه یخ این کتاب است؛ این کتاب حاوی مطالب ارزشمند بسیار دیگری نیز هست. خواهید دید که بسیاری از نتیجهگیریهای آن مشابه کتابهای خودیاری معروف (کتابهای رشد شخصی) است، اما در نهایت از منظر علمی توضیح میدهد که چرا بسیاری از باورها در مورد رشد شخصی منطقی هستند، و میتوان آن را به نوعی «انجیل علمی» کتابهای رشد شخصی دانست.