No es Cuestión de Talento: La Verdad sobre el CI, la Práctica Deliberada y la Creatividad
El científico cognitivo Scott Barry Kaufman se especializa en el estudio de la inteligencia, la creatividad y el potencial humano. En su libro, explora cómo aprendemos y busca derribar las percepciones arraigadas y estrechas que el público tiene sobre el “cociente intelectual” (CI) y el “talento innato”. Además, al compartir su propia experiencia, ofrece nuevas posibilidades y esperanza a quienes han sido etiquetados con “dificultades de aprendizaje”.
Este año he leído 100 libros, logrando satisfactoriamente mi objetivo anual de lectura. Las obras que he leído abarcan múltiples campos como la ciencia, la medicina, la psicología, el arte, las ciencias sociales, la literatura y la inversión/trading. Entre ellas, hay muchísimas obras excelentes, por lo que he decidido recopilarlas y hacer algunas recomendaciones. Realmente hay muchas obras excelentes y dignas de leer; para que la lista de recomendaciones no sea demasiado extensa, he tenido que seleccionar lo mejor de lo mejor. Los libros que recomiendo a continuación son todos aquellos a los que les daría al menos cuatro o incluso cinco estrellas (sobre un máximo de cinco).
Quizás ampliaron mi perspectiva y mejoraron mi comprensión, quizás me aportaron una gran cantidad de conocimientos valiosos, o quizás tocaron profundamente mi alma, provocándome alegría o tristeza. Todos estos libros los releeré en el futuro, lo que demuestra la importancia que tienen para mí y el valor intrínseco de esta lista de recomendaciones.
Esta es la segunda recomendación:
No es Cuestión de Talento: La Verdad sobre el CI, la Práctica Deliberada y la Creatividad - Scott Barry Kaufman
Título original: Ungifted: Intelligence Redefined - Scott Barry Kaufman
¿Para quién es este libro?
- Para quienes les interese la ciencia cognitiva, la psicología y la pedagogía.
- Para quienes buscan superarse o descubrir su potencial.
- Para padres y profesores interesados en la educación especial o el desarrollo de inteligencias múltiples.
Al ver el título, pensé que sería otro libro de autoayuda o ‘coaching’ motivacional. Sin embargo, al hojearlo, descubrí que era una obra académica de ciencia cognitiva. Mucha gente le ha dado una baja puntuación debido a su estilo académico, ¡pero a mí me encantó! Si te gustan los libros con un estilo más académico, la lectura resulta muy placentera, principalmente porque ofrece una alta densidad de información de calidad, además de numerosas reflexiones profundas y argumentaciones académicas.
Scott Barry Kaufman, el autor, es un científico cognitivo estadounidense especializado en el campo de la inteligencia, la creatividad y el potencial humano. En su libro, no solo aborda el tema recurrente de “cómo aprendemos”, sino que también se esfuerza por desafiar las concepciones arraigadas y limitadas que la sociedad tiene sobre el “CI” y el “talento innato”. Además, al compartir su propia experiencia, brinda nuevas posibilidades y esperanza a aquellos que han sido etiquetados con “dificultades de aprendizaje” o “incapacidad”.
Cuestionando los Tests de CI Tradicionales
Uno de los puntos clave y más destacados del libro es su audaz cuestionamiento a los tests de CI tradicionales. Kaufman cita una gran cantidad de estudios y casos que demuestran cómo muchas personas, inicialmente excluidas de la categoría de “alto CI” por estos tests, han logrado, sin embargo, éxitos sobresalientes en diversas áreas. Él mismo se sometió a un test de CI cuando era niño, pero debido a la ansiedad excesiva y a su dificultad para adaptarse a los formatos estandarizados de los exámenes, obtuvo una puntuación baja y fue etiquetado con una dificultad de aprendizaje:
“Mientras hacía cada ejercicio, no dejaba de dudar de mí mismo. En cada nueva pregunta, podía ver múltiples respuestas posibles… Lamentablemente, esta prueba no tenía una sección de puntuación para la creatividad… Y así, con un solo examen, mi destino quedó sellado.”
Precisamente por esto, él comprende mejor que la mayoría la situación de los niños etiquetados con “bajo CI” o “con alguna dificultad”. Esto se debe a que los tests de CI se centran únicamente en ciertas dimensiones, dejando fuera muchas otras habilidades que no pueden manifestarse en las pruebas tradicionales y que no pueden ser definidas por un simple número.
En un nivel más amplio, deberíamos considerar la “inteligencia” como un conjunto de capacidades múltiples, no como una regla única. Además de las habilidades lingüísticas, matemáticas y lógicas, la inteligencia también debería incluir dimensiones como el arte, la música, la percepción espacial, la comunicación social, la creatividad, la diversidad de pensamiento, la pasión, la proactividad, la perseverancia, entre muchas otras. Todas estas capacidades se interrelacionan e influyen mutuamente.
Medir la inteligencia con una única puntuación de CI tampoco fue la intención original de Binet. Sin embargo, Binet se mantuvo alejado del ámbito académico, lo que llevó a que sus hallazgos no fueran valorados e incluso se malinterpretaran. Como señaló el psicólogo del desarrollo Robert Siegler: “Es irónico que la gente crea tan fervientemente que la mayor contribución de Binet fue simplificar la inteligencia a un solo número —la puntuación de CI—, cuando un tema recurrente en la investigación de Binet fue la notable diversidad de la inteligencia.”
Cuando Binet y Simon diseñaron inicialmente la “Escala Métrica de la Inteligencia Binet-Simon”, su propósito era ayudar a las autoridades educativas a identificar a los niños que pudieran necesitar apoyo adicional en el sistema escolar convencional. No obstante, en la Francia de aquella época, muchas personas solo querían identificar y “eliminar” a los “niños con deficiencias intelectuales”, sin ninguna intención de mejorar los métodos educativos o ayudar a estos niños a progresar. Esta tendencia se extendió gradualmente por todo el mundo.
El Potencial es Dinámico y Evolutivo
Otro punto de vista crucial de Kaufman es que el potencial no es un concepto estático, sino que evoluciona y cambia constantemente con la práctica y la experiencia.
Michael Jordan no nació sabiendo cómo saltar desde la línea de tiros libres para hacer un mate; sus talentos y características excepcionales no eran innatos. La codificación genética no está diseñada para formar rasgos, sino para sintetizar proteínas. No somos producto exclusivo de la naturaleza ni de la crianza. El entorno y nuestros genes son inseparables; cada rasgo se desarrolla a través de la interacción entre genes y ambiente. Lo innato y lo adquirido no son mutuamente excluyentes, sino complementarios.
Los “grandes logros” son el resultado de la interacción de múltiples factores, incluyendo el desarrollo de diversas características personales, la acumulación de experiencias de vida, las oportunidades y la casualidad. Las habilidades que determinan el rendimiento en los tests de CI son solo una fracción de los muchos elementos que contribuyen a un gran éxito.
Pequeñas ventajas genéticas pueden crecer exponencialmente en el entorno adecuado; esto es el efecto multiplicador. Los genes y el entorno se influyen mutuamente: los genes eligen de forma autónoma el ambiente que mejor se adapta a ellos, y el entorno, a su vez, refuerza o inhibe esas características. Los “grandes logros” no son innatos, sino que requieren tiempo para desarrollarse. Los tests de CI no pueden determinar ni predecir el “gran éxito”.
El potencial es un objetivo en constante movimiento. Cuanto más nos involucramos en algo, más aumenta nuestro potencial. No existe un verdadero “umbral de CI” en ningún campo, así que no te pongas límites y atrévete a probar. ¡Sueña en grande!
Esto es también lo que una vez dije:
Sobre el “arrepentimiento”, parece que siempre hay quien dice lamentar haber hecho XXX, que si hubiera elegido A en lugar de B, su vida actual sería completamente diferente. Pero la vida no se trata de una sola elección, sino de innumerables. Equivocarse en algunas es irrelevante, ya que uno puede corregir el rumbo constantemente y, al final, siempre se tiende a la reversión a la media. La persona en la que te conviertes al final no será por suerte o error, sino porque tú mismo elegiste ser así.
Neurodiversidad: Una Perspectiva Inclusiva de las Diferencias
El autor propone una perspectiva más inclusiva hacia las personas con trastornos del espectro autista (TEA), trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), dislexia, entre otros, destacando que a menudo poseen ventajas únicas en ciertos aspectos. Esto coincide con el concepto moderno de neurodiversidad (Neurodiversity), que enfatiza que estos rasgos de personalidad no son un defecto, sino que deben considerarse parte de la evolución humana y una expresión de su diversidad.
Diferentes rasgos neurológicos pueden manifestar ventajas especiales en ciertos aspectos; por ejemplo, las personas con TDAH pueden tener una creatividad más desarrollada, los individuos autistas pueden mostrar una concentración o memoria excepcionales en algunas áreas, y la población disléxica puede tener ventajas únicas en el ámbito visual.
Cuando Scott Barry Kaufman era niño, fue diagnosticado con una dificultad de aprendizaje. Sin embargo, en su interior sentía que sus capacidades iban más allá, por lo que se dedicó con ahínco a estudiar e investigar la ciencia cognitiva del desarrollo del potencial humano, buscando descubrir cuál era el límite de sus propias habilidades y qué tipo de logros podría alcanzar. La trama principal del libro surge del sufrimiento del autor a raíz de la etiqueta de “dificultad de aprendizaje”. Por ello, se propuso, por sí mismo, romper con los estereotipos asociados a esa etiqueta, cuestionar y desafiar todo el sistema de evaluación del CI, y finalmente logró un éxito que superó todas las expectativas. Su esperanza es que su experiencia y sus investigaciones sirvan de inspiración y aliento para otros. Por lo tanto, este libro es tanto científico como personal, está lleno de reflexiones profundas y rebosa humanidad, lo que lo hace muy recomendable.
Además, las partes que he mencionado en este texto son solo la punta del iceberg de este libro; la obra contiene muchísimos más contenidos valiosos. Descubrirás que muchas de sus conclusiones coinciden con las de los populares libros de autoayuda (libros de crecimiento personal), pero aquí, por fin, se explica desde una perspectiva científica por qué muchas de las ideas centradas en el desarrollo personal son válidas. Se podría considerar la biblia científica de los libros de crecimiento personal.