Ni zgolj talent: Resnica o IQ, namerni praksi in ustvarjalnosti
Kognitivni znanstvenik Scott Barry Kaufman se posveča raziskovanju inteligence, ustvarjalnosti in človeškega potenciala. V svoji knjigi raziskuje, kako se učimo, in poskuša ovreči splošno uveljavljena ozka prepričanja o “inteligenčnem kvocientu” in “talentu”. S pomočjo lastnih izkušenj prinaša nove možnosti in upanje tistim, ki so bili označeni z “učnimi težavami”.
Letos sem prebral 100 knjig, s čimer sem uspešno zaključil svoj letni bralni izziv stotih knjig. Prebrana dela so zajemala različna področja, kot so znanost, medicina, psihologija, umetnost, družboslovje, literatura in investicijsko trgovanje. Med njimi je bilo izjemno veliko odličnih del, zato sem jih zbral in pripravil priporočila. Zares veliko je izjemnih knjig, vrednih branja, a da seznam priporočil ne bi bil predolg, sem moral izbirati le najboljše. Spodaj priporočene knjige so tiste, ki so me prepričale vsaj s štirimi, če ne kar petimi zvezdicami (od petih možnih).
Morda so mi razširile obzorja in izboljšale razumevanje, morda sem pridobil ogromno dragocenega znanja, morda so se globoko dotaknile moje duše, me razveselile ali razžalostile. Te knjige bom v prihodnosti zagotovo bral znova, kar kaže na njihovo pomembnost zame in na vrednost tega seznama priporočil.
To je drugo priporočilo:
Ni zgolj talent: Resnica o IQ, namerni praksi in ustvarjalnosti - Scott Barry Kaufman
Izvirni naslov: Ungifted: Intelligence Redefined - Scott Barry Kaufman
Komu je knjiga namenjena:
- Tistim, ki jih zanimajo kognitivna znanost, psihologija in pedagogika.
- Tistim, ki želijo preseči sebe ali odkriti svoj potencial.
- Staršem in učiteljem, ki se posvečajo posebnim potrebam ali razvoju večplastne inteligence.
Ko sem prvič zagledal naslov, sem mislil, da gre spet za eno izmed motivacijskih knjig za osebno rast. Ko pa sem jo odprl, sem ugotovil, da je to akademsko delo s področja kognitivne znanosti. Marsikdo je zaradi akademskega sloga knjigi dal nizko oceno, a meni je bila izjemno všeč. Če imate radi tovrstne, bolj akademske knjige, bo branje zares prijetno, predvsem zaradi visoke gostote kakovostnih informacij ter številnih razmišljanj in akademskih argumentov.
Avtor Scott Barry Kaufman je ameriški kognitivni znanstvenik, ki se osredotoča na področja inteligence, ustvarjalnosti in človeškega potenciala. V svoji knjigi ne obravnava le pogoste teme “kako se učimo”, temveč poskuša tudi ovreči splošno ukoreninjena ozka prepričanja o “inteligenčnem kvocientu” in “talentu”. S pomočjo lastnih izkušenj prinaša nove možnosti in upanje tistim, ki so bili označeni z “učnimi težavami” ali “nezadostnimi sposobnostmi”.
Izzivanje tradicionalnih IQ testov
Ena izmed glavnih poudarkov knjige je drzno preizpraševanje tradicionalnih IQ testov. Kaufman navaja številne študije in primere, ki kažejo, da so mnogi, ki so bili z IQ testi izključeni iz kategorije “visoko inteligentnih”, dosegli izjemne uspehe na različnih področjih. Sam je bil v otroštvu testiran z IQ testom, a je zaradi pretirane anksioznosti in neprilagojenosti standardizirani obliki testiranja dosegel nizke rezultate in bil posledično označen z učnimi težavami:
“Pri vsaki nalogi sem nenehno dvomil vase. Pri vsakem novem vprašanju sem videl več možnih odgovorov… Žal ta test ni vseboval ocene za ustvarjalnost. …Tako je en sam test zapečatil mojo usodo.”
Ravno zato je bolje kot večina razumel položaj otrok, ki so bili označeni z “nizkim IQ-jem” ali “motnjo”. IQ testi se namreč osredotočajo le na določene dimenzije, medtem ko številne druge sposobnosti ne pridejo do izraza v tradicionalnih IQ testih in izpitih ter jih ni mogoče opredeliti z enostavno številko.
Na širši ravni bi morali “inteligenco” obravnavati kot skupek različnih inteligentnih sposobnosti, ne pa kot eno samo merilo. Poleg jezikovnih, matematičnih in logičnih sposobnosti bi inteligenca morala vključevati tudi umetniške, glasbene, prostorske, socialno-komunikacijske, ustvarjalne in dimenzije, kot so raznolikost mišljenja, strast, proaktivnost in vztrajnost. Vse te sposobnosti se med seboj prepletajo in vplivajo druga na drugo.
Merjenje inteligence z enim samim IQ rezultatom ni bil Binetov prvotni namen. Binet je bil odtujen od akademske skupnosti, zato njegovi raziskovalni rezultati niso bili deležni pozornosti in so bili celo zlorabljeni. Kot je dejal razvojni psiholog Robert Siegler: “Ironično je, da ljudje tako močno verjamejo, da je Binetov največji prispevek poenostavitev inteligence na eno samo številko – IQ rezultat, medtem ko je ponavljajoča se tema v Binetovih raziskavah bila ravno izrazita raznolikost inteligence.”
Binet in Simon sta lestvico inteligence Binet-Simon prvotno zasnovala z namenom, da bi izobraževalnim ustanovam pomagala prepoznati otroke, ki bi v običajnem šolskem sistemu morda potrebovali dodatno pomoč. Vendar so si v takratni Franciji mnogi želeli le prepoznati in “izločiti” otroke z “intelektualnimi primanjkljaji”, ne pa izboljšati izobraževalne metode ali pomagati tem otrokom napredovati. Ta trend se je postopoma razširil po vsem svetu.
Potencial je dinamičen in se razvija
Kaufmanovo drugo pomembno stališče je, da potencial ni statičen koncept, temveč se nenehno spreminja s prakso in izkušnjami.
Michael Jordan ni bil rojen z zmožnostjo zabijanja iz proste mete; njegove izjemne sposobnosti in lastnosti niso bile prirojene. Genski zapis ni namenjen oblikovanju lastnosti, temveč sintezi beljakovin. Nismo niti prirojeni niti pridobljeni. Okolje in naši geni so neločljivo povezani; vsaka lastnost se razvije v interakciji med geni in okoljem. Prirojeno in pridobljeno se ne izključujeta, temveč se dopolnjujeta.
“Veliki dosežki” so rezultat kompleksnega medsebojnega delovanja številnih dejavnikov, vključno z razvojem osebnih značilnosti, kopičenjem življenjskih izkušenj, priložnostmi in naključji. Sposobnosti, ki določajo uspešnost na IQ testih, so le del številnih dejavnikov, ki prispevajo k velikim dosežkom.
Majhne genetske prednosti se v ustreznem okolju eksponentno razvijajo, kar je multiplikacijski učinek. Geni in okolje medsebojno vplivajo; geni si avtonomno izbirajo okolje, ki jim najbolj ustreza, okolje pa nato te značilnosti še dodatno krepi ali zavira. “Veliki dosežki” niso prirojeni, ampak potrebujejo čas za razvoj. IQ testi pa ne morejo določiti ali napovedati “velikih dosežkov”.
Potencial je nenehno gibljiva tarča. Več kot se nečemu posvečamo, večji postane naš potencial. Nobeno področje nima pravega “IQ praga”, zato si ne postavljajte omejitev in si upajte poskusiti. Dream big!
To sem nekoč že povedal:
Kar zadeva “obžalovanje”, se zdi, da ljudje pogosto rečejo, da obžalujejo, da so storili XXX, in da bi bilo njihovo življenje zdaj povsem drugačno, če bi izbrali A namesto B. Vendar življenje ni le ena izbira, temveč se soočamo z nešteto odločitvami. Nekaj napačnih izbir je povsem nepomembnih, saj jih lahko kasneje nenehno popravljamo, in na koncu se bomo vrnili k povprečju. Kakšna oseba boste na koncu postali, ni odvisno od sreče ali napak, temveč od tega, da ste se sami odločili postati takšna oseba.
Nevrodiverziteta: Razumevanje razlik z vključujoče perspektive
Avtor ponuja bolj vključujoč pogled na ljudi z avtističnim spektrom (ASD), motnjo pozornosti s hiperaktivnostjo (ADHD), disleksijo in drugimi stanji, saj imajo ti ljudje pogosto edinstvene prednosti na določenih področjih. To se ujema s sodobno idejo nevrodiverzitete, ki poudarja, da te osebnostne lastnosti niso pomanjkljivost, temveč jih je treba obravnavati kot del človeške evolucije in izražanja raznolikosti.
Različne nevrološke značilnosti lahko na določenih področjih kažejo posebne prednosti; na primer, posamezniki z ADHD imajo lahko močnejšo ustvarjalnost, avtistični posamezniki lahko kažejo izjemno osredotočenost ali spomin na določenih področjih, dislektični posamezniki pa imajo edinstvene prednosti na vizualnem področju.
Avtor Scott Barry Kaufman je bil v otroštvu diagnosticiran z učnimi težavami, vendar je globoko v sebi čutil, da so njegove sposobnosti večje. Zato se je posvetil študiju in raziskovanju kognitivne znanosti o razvoju človeškega potenciala, da bi ugotovil, kakšne so njegove meje in kaj lahko doseže. Glavna zgodba knjige izvira iz avtorjeve bolečine zaradi oznake “učne težave”, zaradi česar je želel sam prebiti stereotipe o teh oznakah, podvomiti v celoten sistem ocenjevanja IQ in se mu upreti. Na koncu je dosegel uspeh, ki je presegel vsa pričakovanja, in upa, da bodo njegove izkušnje in raziskovalni rezultati drugim prinesli navdih in spodbudo. Zato je ta knjiga hkrati znanstvena in osebna, polna razmislekov in globoko človeška, zato je zares vredna branja.
Poleg tega so deli, ki sem jih omenil v tem članku, le vrh ledene gore te knjige; vsebuje še veliko dragocene vsebine. Ugotovili boste, da se številni zaključki v knjigi ujemajo s tistimi v splošno znanih motivacijskih knjigah (knjigah za osebno rast), vendar končno z znanstvenega vidika pojasnjuje, zakaj so mnoga spoznanja o osredotočanju na osebno rast smiselna. Lahko bi jo označili za znanstveno biblijo knjig za osebno rast.